martes, 5 de abril de 2016

Análisis: Educación, civismo y cultura del plan municipal de desarrollo de Tuxtla Gutiérrez

Educación

El H. Ayuntamiento de Tuxtla Gutiérrez  reconoce el valor de la educación como desarrollo de la sociedad. En México y en Chiapas, se han hecho esfuerzos para el desarrollo de la educación ya que es tarea de los gobiernos municipales mejorar la calidad de la educación.
Los recursos económico invertidos para la educación en Chiapas no son consideradas como un gasto, sino como una inversión muy productiva para el mejoramiento de la educación, y gracias a eso se pondrán en marcha programas para que las niñas y los niños que tengan problemas de falta de recursos económicos, puedan asistir a la escuela, brindándole apoyos necesario para continuar con sus estudios.
El Censo Educativo que se realizo en el año 2013, aclaro que la infraestructura educativa en el municipio es de 768 centros educativos. La mayor parte de esa infraestructura son de educación básica, edificios administrativos y de apoyo a la educación básica, escuelas de educación especial y de apoyo a la educación especial, además gracias al mismos censo realizado se dio a conocer que en los diferentes tipos de nivel escolar cuentan la mayor parte con infraestructuras similares, pero en otras no: nivel Preescolar cuentan con agua de la red pública, energía eléctrica, disponen de baños la mayor parte con drenaje. Nivel primaria disponen de agua, energía eléctrica, disponen de baño y la mayoría están conectados al drenaje y para nivel secundaria cuentan con agua de la red pública, tienen energía eléctrica, cuentan con baños y la mayor parte también cuentan con drenaje. A todo eso se observa que aún hay trabajo que realizar en la infraestructura de las aulas
El gobierno municipal de Tuxtla Gutiérrez no solo gestionara los recursos para crear espacios dignos donde puedan desarrollarse los niños y niñas de preescolar, primaria y secundaria, sino también los jóvenes estudiantes de nivel superior, se mejoraran las estrategias para que se sientan motivados y que puedan ser estimulados académicamente para que puedan continuar sus estudios  y no las dejen abandonadas. Ya que según censo de Población y Vivienda 2010 de la INEGI, presenta un mayor porcentaje de asistencia escolar con 94.52% en la población entre los 10 a 14 años, mientras que el 34.98% asistencia es de 20 a 24 años, esto da a mostrar que requiere de estrategias para ese rango y evitar que muchos jóvenes dejen el estudio y darles la oportunidad de seguir. Y también hay que ponerle atención al rango de edad de 10, 18 y 19 años de edad, ya que son más propensos a riesgos que consuman drogas.
Para el gobierno La educación es la base para el desarrollo de Tuxtla Gutiérrez ya que los estudiantes son el futuro de la ciudad y para ello debe de impulsar actividades cívicas para lograr la convivencia armónica entre los ciudadanos. Para el crecimiento de la educación, se establecen estrategias:
 
  • Reducir la deserción y el ausentismo escolar en el nivel básico y medio superior.
  • Identificar a estudiantes de escasos recursos que pueden ser beneficiados con apoyos económicos.
  • Proporcionar becas para niñas y niños que cursan la educación básica, como: uniformes de diario y deportivo, calzado y mochila.
  • Otorgar vales de útiles escolares para niñas y niños de educación básica.
  • Proporcionar desayunos a niños de preescolar y primaria en centros escolares.
  • Identificar a niños que no asisten a la escuela para insertarlos en el sistema educativo.


 Civismo.

El H. Ayuntamiento prioriza las actuaciones preventivas, formativas, reeducadoras y reparadoras, destinadas a promover más conciencia cívica y más respeto por los derechos ajenos.
Hay que formar ideas que el civismo es como una cultura pública que promueve la convivencia y que también determina una manera de vivir en comunidad. El dinamismo social son comportamientos que posibilita el desarrollo las costumbres ya que el respeto al civismo tiene que ser promovido y protegido por las autoridades públicas en general y de manera particular
Los poderes públicos les corresponden promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas y sobre todo también evitar los obstáculos que le impidan o dificulten la plenitud de la sociedad.
En estos puntos de comportamiento cívicos mencionados se permite la libertad de cada uno de los ciudadanos y asume la preservación del patrimonio urbano y natural.
En el marco de comportamiento, los ciudadanos tienen derecho a utilizar los espacios públicos de la ciudad, y debe de ser respetados en su libertad ya que es un derecho que esta ejercido con civismo y está limitada por el uso de los bienes públicos. Nadie puede menospreciar o perjudicar los derechos de las demás personas, ni su libertad de acción, ni atacar los valores con el comportamiento de uno mismo.
El H. Ayuntamiento de Tuxtla Gutiérrez tiene como finalidad desarrollar una tarea preventiva y formativa para que así se pueda evitar si es posible la violación de los derechos de los ciudadanos y las ciudadanas y que disfruten los espacios públicos con libertad y seguridad. Tuxtla Gutiérrez va mejorando para quienes la habitan o visitan, modernizando sus elementos físicos y añadiendo otros nuevos para satisfacer necesidades sociales.

Cultura


La cultura también promueve el desarrollo de ciertas herramientas que son indispensables para el crecimiento económico en la que establece una relación con otro tipos de objetivos, como la conservación del medio ambiente, la regeneración urbana, la estimulación de la creatividad, etc. gobierno municipal tiene la prioridad de promocionar y difundir la cultura en todas sus formas de expresión y así se genere bienestar a la ciudadanía mediante el desarrollo del crecimiento personal.

Resumen de la Teoria del desarrollo cognoscitivo de Piaget.

Piaget nació en Suiza en 1896. Fue un niño extremadamente brillante y lleno de curiosidad. Publicó su primer trabajo científico, donde describió un pichón albino del parque local. Piaget comenzó a explorar los procesos de razonamiento de los niños. Fue uno de los primeros teóricos del constructivismo en psicología, Pensaba que los niños construyen activamente el conocimiento del ambiente usando lo que ya saben e interpretando nuevos hechos y objetos. Su investigación se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose. El estaba convencido de que el desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño para razonar sobre su mundo.

Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas: etapa sensorio motora, etapa pre-operacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales. Según piaget supone que el pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes. El desarrollo cognoscitivo no sólo consiste en cambios cuantitativos de los hechos y de las habilidades, sino en transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento. También propuso que el desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable (todos los niños pasan por las cuatro etapas en el mismo orden). Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, pero el tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual y cultural.

El desarrollo como cambio de las estructuras del conocimiento.

Piaget pensaba que todos, incluso los niños, comienzan a organizar el conocimiento del mundo en lo que llamó esquemas (son conjuntos de acciones físicas, de operaciones mentales, de conceptos o teorías con los cuales organizan y adquieren información sobre el mundo). A medida que el niño va pasando por las etapas; mejora su capacidad de emplear esquemas complejos y abstractos que le permiten organizar su conocimiento.

Principios del desarrollo. Organización y adaptación.

Piaget llama funciones invariables a dos principios básicos que rigen el desarrollo intelectual del niño. El primero es la organización: conforme el niño va madurando, integra los patrones físicos simples o esquemas mentales a sistemas más complejos. El segundo principio es la adaptación: todos los organismos nacen con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente.

Asimilación y Acomodación.

Utilizó los términos para describir cómo se adapta el niño al entorno. Mediante la asimilación moldea la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales. La asimilación requiere modificar o transformar la información nueva para incorporarla a la ya existente.
La acomodación tiende a darse cuando la información discrepa un poco con los esquemas.
De acuerdo con Piaget, los procesos de asimilación y de acomodación están estrechamente correlacionados y explican los cambios del conocimiento a lo largo de la vida.


Mecanismos del desarrollo.

Según piaget, en el desarrollo cognoscitivo intervienen los cuatro factores siguientes:

·         Maduración de las estructuras físicas heredadas.
·         Experiencias físicas con el ambiente.
·         Transmisión social de información y de conocimientos. Equilibrio.

Piaget sostuvo que los estados de desequilibrio son tan intrínsecamente insatisfactorios que nos sentimos impulsados a modificar nuestras estructuras cognoscitivas con tal de restaurar el equilibrio. Través del proceso de equilibrio se alcanza un nivel superior de funcionamiento mental.

Etapas del desarrollo. Etapa sensorio-motora (del nacimiento a los 2 años)

El niño aprende los esquemas de dos competencias básicas
·         la conducta orientada a metas
·         la permanencia de los objetos

Para Piaget los consideraba las estructuras básicas del pensamiento simbólico y de la inteligencia humana.

Adquisición de la conducta orientada a metas

Una de las características es la evidente transición del lactante de la conducta refleja a las acciones orientadas a una meta
El niño nace con la capacidad de succionar, de asir, de llorar y de mover el cuerpo, lo cual le permite asimilar las experiencias físicas. En los primeros meses de vida incorpora nuevas conductas a estos esquemas reflejos

Al final del primer año, comienza a prever los eventos y para alcanzar esas metas combina las conductas ya aprendidas. En esta fase, ya no repite hechos accidentales, sino que inicia y selecciona una secuencia de acciones para conseguir determinada meta.
Al final de la etapa sensorio-motora, el niño comienza a probar otras formas de obtener sus metas cuando no logra resolver un problema con los esquemas actuales (observar, alcanzar y asir).

Desarrollo de la permanencia de los objetos.

Es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo aun cuando ya no las veamos ni las manipulemos. Puede estudiarse en varias formas el concepto que el niño tiene de la permanencia de los objetos. Los niños de corta edad (de 1 a 4 meses) siguen con la vista el objeto hasta el sitio donde desaparece, pero sin que tengan conciencia de él una vez que ha dejado de ser visible. Piaget explicó que, a esta edad, los objetos no tienen realidad ni existencia para el niño

Pensamiento representacional.

El niño puede emplear símbolos como medio para reflexionar sobre el ambiente.
Piaget propuso que una de las primeras formas de él era la imitación diferida, la cual aparece por primera vez hacia el final del periodo sensorio motor. Durante la etapa peroperacional se observan otros ejemplos del pensamiento representacional. A los cuatro años de edad, el niño puede inventar su propia utilería, crear un guión y representar varios papeles sociales.

Bibliografía
Meece, J. (2000). Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget. México, D.F.

 http://upvv.clavijero.edu.mx/cursos/DesarrolloNinoAdolescente/vector3/documentos/Teoria_del_desarrollo_de_Piaget.pdf

Definición de las palabras: educación, pedagogía, aprendizaje, didáctica y enseñanza, utilizando el comando "define"

EDUCACIÓN:

Se llama educación al proceso mediante el cual se estimula para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Se  vale de las herramientas que postula la pedagogía para alcanzar sus objetivos. Suele estar dividida según las áreas del saber humano para facilitar la asimilación por parte del educando.



PEDAGOGÍA:

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. La pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología. Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje.



APRENDIZAJE:

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conbocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccion, el razonamiento y la observacion. En el aprendizaje intervienen diversos factores que van desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve así como los valores y principios que se aprenden en la familia en ella se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.



DIDÁCTICA:

La didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación



ENSEÑANZA:

Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de cuatro elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes. La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.

jueves, 31 de marzo de 2016

MODALIDADES DE LA EDUCACION



EDUCACIÓN PRESENCIAL





La educación presencial es donde el alumno y profesor comparten un espacio físico. en esta modalidad es necesario la presencia física de uno o mas maestro para poder impartir  la clase y transferir conocimientos e información a los alumnos y así puedan intercambiar conceptos y opiniones con los alumnos.
La modalidad de la educación presencial se divide en cuatro tipos, que son: la educación formal, educación no formal, educación informal y la enseñanza abierta.
la educación formal esta formada por procesos formativos del sistema educativo, que tienen ciertas reglas y que están establecidas por un gobierno de cada país.
La educación no formal se refiera a aquellas enseñanzas que están fuera de la educación formal (sistema educativo oficial), en otras palabras, es la educación que brindan empresas privadas.
La educación informal se refiere a los aprendizajes que se ejerce en las calles, familiares, amigos, etc. en otras palabras se refiere a la educación que se ejerce sin la educación formal y la no formal.



En este equipo explico que la educación presencial requiere de un espacio físico, para que los maestros y alumnos intercambien ideas y puntos de vista, y también se establecen tiempos de inicio y de termino de las clases. La educación presencial esta dividida en tres: formal: en la que esta reglamentada y establecidas por un gobierno de un país y que esta ligada a que sea obligatoria y gratuita. Educación formal: es la educación que esta fuera del sistema educativo reglamentado por un gobierno. La educación puede ser impartida por quien sea considerado apto según el instituto. La educación informal se refiere a la educación que se adquiere en las calles, familia, amigos, etc.





EDUCACIÓN A DISTANCIA






La educación a distancia o también conocido como educación virtual es la forma de transmitir la enseñanza aprendizaje a través de Internet, donde no comparten un espacio físico el maestro y el alumno. El maestro pasa a tomar un rol de gestor-tutorfaciltador-asesor (un guía para el alumno).

La modalidad a distancia brinda la oportunidad al alumno a que pueda realizar otras actividades, ya que la educación a distancia puede ser sincrónica o asincrónica flexible al orario del alumno.






La educación a distancia es uno de los modelos pedagógicos de la educación, gracias a las tecnologías se esta dando a nivel mundial. en esta modalidad existe dos tipos de comunicación que es: la asincronica, consiste en que el maestro deja actividades y el alumno las puede realizar en el momento que el quiera, y la sincrónica es cuando el maestro y el alumno están en interacción en tiempo real. la ventaja de esta modalidad es que el alumno no tiene que trasladarse  de un lugar a otro para poder adquirir los conocimientos que se da en la modalidad presencial, esto hace referencia a que no requiere de un espacio físico.

lunes, 21 de marzo de 2016

conclucion de (INTERNET Y ENSEÑANZA: LA EDUCACIÓN VIRTUAL)

La enseñanza virtual es una de los métodos más usados vivimos en una sociedad cambiante, de igual manera los estilos de enseñanza-aprendizaje han tenido que modificarse dando pie a nuevas modalidades para la educación y capacitación como: e-learning, todos ellas basados en el uso de la nuevas tecnologías de información y comunicación utilizando como principal medio la Web, todo esto para responder a las necesidades de la sociedad.

Hoy en la actualidad los jóvenes son los que están mas cerca de las nuevas tecnologías. Muchos de ellos hacen mal uso de las mismas.